密西沙加

枫丹画室

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     有很多家长经常存在这样的疑问,既然绘画是要鼓励创造力和发挥想象,而孩子的想象力和创造力是非常强的,那么,如果就让孩子在家自己随意着画,这样不是可以最大限度地保护了孩子的想象力和创造力吗?为什么还要花钱送到老师那里去学习呢?


    这里其实存在着两个问题,那就是如何看待和评估孩子的想象力和创造力?还有就是画室老师的角色和任务到底是什么?


    不可否认,每个人在孩童时代,思想无拘无束,天真烂漫,是最接近艺术最高境界的美的状态,所以,毕加索说,我画了一辈子,就是想要达到孩子的那个精神状态。但我们一定要认清,孩童的艺术创意和想象力与艺术家的艺术创意和想象力有着巨大的等级区别,首先孩子们的认知能力还很弱小,他们的创造性往往是初级意识的表现,具有朴素性和原始性和简单化的特点,而毕加索作为艺术家,他不停地寻找那些原生态的艺术,比如非洲的古代部落艺术,还有孩子们的创作,并不是简单的模仿,而是一种受到启发而产生的全新艺术,要深刻的多,也复杂得多。


  另外,随着孩子年龄的增长,他们对现实世界的理解逐渐深入,自然而然地就会抛弃原来的创造性思维,据我观察,十来岁的孩子,如果从来没有学习过绘画,当你让他画一些现实生活中很少存在的东西的时候,他们往往感到不理解?因为现实生活中就没有这种东西,你为什么让我画?再看看我们成年人,如果让你拿起笔画一个人物或者动物,或靠想象去创造一个形象,是不是觉得很难呢?有谁想过,自己的创造性和想象力是怎么悄悄消失的呢?


   所以,要保持住这种可贵的创造力和想象力,就相当于和现实世界在对抗,如果不是训练有素,又有几个人能长久地保持住呢?更不用说进一步提高了。


   那么,如果送孩子去老师那里学,是不是就可以保持和提高创造力和想象力呢?书法家田蕴章曾经说过:“要拜明师,而不是名师”,这里要说说绘画老师的角色和作用,作为一名绘画老师,首先要知道自己所充当的角色,和数学,物理或语文老师的区别,那就是充分尊重和鼓励孩子的个性和创意,激发孩子的创作热情,让创作意识和独立思考成为一种思维习惯,并传授扎实的绘画技法和经验,以表达和巩固孩子们的那些可贵的奇思妙想。 有关老师的教学方法,可以是各具特点的,但总之应该围绕创意和基础这两个主题来进行教学,一味地让孩子自己随意发挥,而不传授扎实的绘画技法,或者只是一味地临摹前人作品,限制或打击孩子的创作热情和个性,都是对自己的职责不甚明确,或者说是不负责任的表现。